這次，我們收到了康軒文教的邀請，設計國一數學、國文課本的封面與內頁版型的規劃，而這樣的計畫，這也是康軒首次邀請國內6位知名設計師，包含涂閔翔、陳青琳、HOUTH、方序中、黃昭文、三名治，分別執行不同科目，一同參與提升教科書美感計畫，希望能藉由設計師的參與，讓每一本教科書，都能像美術課本，讓每個孩子未來在受教育的同時，也能自然地接受美感素養。

而同時也身為教育者，現任臺灣科技大學設計系教學的涂閔翔老師，在康軒的邀請下，決定承接此案，希望為美感教育盡一份心力。本篇將分享涂閔翔老師與涂設計團隊，在規劃國一數學課本中，所遇到的難題以及解決方案，希望藉由我們的設計經驗分享，讓更多人了解到，教科書的美術設計，其實是一項相當艱難且複雜度極高的工作，同時也希望藉由我們這次的經驗，提供我們的設計觀點與方法、過程，對於現任或未來的教科書美術設計工作者有所幫助，一同為未來的教科書籍美學能不斷的提升而努力！

【第一階段：確認設計師要解決的問題】

通常我們在進行品牌設計前，釐清消費族群是很重要的一個環節，因為我們必須透過視覺設計，來吸引及滿足消費對象的喜好。同樣的在設計教科書籍，我們也不忘導入這個觀念，我們必須先了解這本課本的使用對象，為國中生以及國中老師，兩種角色分別在教科書上的使用需求。

因此，不論在封面與內頁的視覺風格表現，設計團隊必須考量到國中數學的難度，是介於國小、高中之間，所以封面與內頁視覺上，看起來不能像國小課本容易，例如用太童趣的圖像、技法呈現，也不能設計的像高中課本的艱難，需要在兩者之間取得平衡，設計出合適的視覺圖像。因此，設計師在設計前，必須深入探討與分析，視覺造型、配色對學生產生的難易度觀感。首先，我們在正式提案給客戶前，內部嘗試簡單做了國小版與高中版教科書可能會有的方向，作為一個風格規範，先去思考如果是國小的課本，會是用什麼方式、圖像造型、配色來表現？高中版比較難的內容，又會是用什麼方式表現？藉由這樣先進行初步的視覺方向釐清，幫助我們接下來去思考國中版該有的視覺方向。

而內頁版型上，我們發現數學的內容架構相當複雜，在項目層級部分，也同時涵蓋「章節標題、主題標題、例題、練習題、重點說明」等項目，因此設計上，必須清楚的藉由視覺設計(包含字級大小、字距、行距、色彩..等)，劃分這些層級，讓老師與學生閱讀性達到最佳。

因此，在設計前，我們很清楚我們將面臨兩大問題，包含「探討使用對象所適合的視覺風格」以及「藉由版型編輯設計讓複雜的數學課本閱讀性達到最佳」兩大問題。

【第二階段：封面設計】

在進行數學封面的設計前，設計師首先要了解該用什麼樣的主題圖像來表現？且必須思考未來是否能從國一到國三，這六冊課本的封面都能有視覺上的系列性。

而康軒期望數學課本封面的主題，都是來自於課本的教學內容進行圖像的發想，我們也相當認同這樣的作法，雙方對於能將課本的教學內容，藉由創意或是更生活化的表現方式，呈現在封面上，有了相當的共識，希望讓一般學生在看到數學課本封面時，能夠以更輕鬆、趣味的心情來看待這門科目，而不是讓學生感受到數學的艱難與壓力。

為了要讓封面設計能結合課本中的教學內容，設計師則必須先瞭解課本內容有哪些？透過康軒數學編輯團隊的協助說明，讓我們了解更多課本中的教學方向、主題，而我們再從中挑選，適合視覺化的方向進行。在一開始，涂老師與團隊嘗試了很多的主題草圖，包含以齒輪為主題、天秤為主題、數學符號為主題等等。最後我們與康軒聚焦出兩個比較明確的設計方向，第一個方向為「以數學家為主題」，未來國一到國三包含上下學期六冊的封面，每一冊都能讓學生認識一位數學家。

另外，第二個方向為以「數學符號為主題」，第一冊我們可以用代數”x”作為主題發想。

而最後康軒決定以代數”x”符號，作為主題本次封面設計的主題，而涂閔翔設計師也決定以3D的繪圖技法來表現這款封面，希望讓封面能夠跳脫以往的視覺風格。我們用了許多課本中有教到的內容，來表現這個X視覺主題，包含利用篩檢法找出質數球、以水族箱上的刻度表達正整數的概念、計算機等用，讓這些生活中的數學應用，結合趣味的視覺表現，來完成這款封面設計，而過程當中我們也嘗試很多種元素的結合，以及不同的配色，希望能找出最適合國中生的色彩氛圍。在我們第一次的提案，採用雙色的配色方式來完成，經討論後，認為雙色的配色看起來稍微略帶成熟、文青的調性，因此最後則改以更豐富的多彩色來進行配色，作為定案的版本。

【第三階段：內頁版型設計–風格的呈現】

在規劃內頁版型前，涂閔翔老師首先針對康軒現有的問題進行了解與分析，同時也參考其他出版社的現況，認為會影響課本閱讀舒適度的，包含了幾個層面，首先最重要的是在於項目層級的劃分以及段落樣式的規劃，也就是每個項目必須依照他的重要程度，給予他適合的文字大小、配色、比例等等。很多人會認為，要清楚就必須字要大、標醒目的顏色，但其實不然，因為如果沒有進行妥善的層級規劃，將每個項目標題字都用很大，反而會使整個頁面層級混亂，無法分辨這個項目的重要程度，進而影響到閱讀的流暢與舒適度。第二個影響閱讀舒適度的，在於照片與插畫的表現，是否跟版型的風格有匹配，而由於現有課本的插畫風格，康軒並不打算做更換，因此我們在設計時，則必須考量到與現有插畫風格的搭配，以及建議康軒能配合新的版型，在插畫技法上做一些微調。

而在版型設計上，經過涂閔翔老師與團隊不斷測試後，最後提出了兩個方案，與康軒做進一步的討論。

提案A：以幾何造型來營造活潑感

在整體規劃上，從目錄、章節頁、內頁，以章節頁來說，涂閔翔老師希望運用豐富的幾何造型，並穿插一些數學符號，裝飾性的文字部分則運用傾斜排列，並且有實心字加空心字的結合，甚至文字可以壓在圖片上，來營造畫面的活潑感。另外在目錄的部分，由於舊版的目錄運用了大面積的插圖來做為裝飾，但涂閔翔設計師認為，過多的插圖表現，反而會讓整體氛圍偏向國小的年齡，因此在目錄部分建議可以用較素雅的方式來呈現，只要有活潑的文字和簡單的幾何圖像，營造一點輕鬆感即可。

提案B：以線條造型來營造「理性感」

此款的設計我們和A款做一個明顯的區隔，希望他是比較沈穩、理性一點，因此以章節頁來說，我們用了一些線條的裝飾，以及將英文字以直排的呈現裝飾，來表達理性的氛圍，但照片的呈現，則是以兩個圓圈交集作為遮罩，希望在理性的編排下，仍然有一點活潑的成份在，避免畫面太過嚴肅。

【第四階段：內頁版型設計–項目層級的規劃】

以一本數學教科書籍來說，在正文部分，我們認為最影響使用者是否容易閱讀的地方，就在於版型中項目層級的規劃，這當中包含字型、文字大小、配色等等設定，以舊版教科書來看，我們發現到了幾點版面上的問題，包含：

1.同一個章節下涵蓋的標題顏色太多，導致畫面層級不清楚，太多的重點色會讓學生感覺內容較繁瑣複雜

2.標題字型太多，導致畫面較凌亂

3.「主題」標題為第二層級，卻用紅色標註，過於搶眼

為了解決以上問題，我們在「項目標題」上做了完整的重新規劃，讓每個項目層級，都是在它應有的層級上做出最佳的識別，而不能有不是最重要的層級，結果反而是在畫面中太過醒目的情況發生，或者是每個項目都設計的字很大，讓畫面感受不到層級的分別。

 

【總結】

這次很榮幸能參與到教科書籍設計的專案，在與康軒的副總、文編及美編團隊合作過程當中，我們深刻的感受到編輯教科書是一項多艱難又偉大的任務，不論在文字編輯與美術編輯上，都必須兼顧老師與學生這兩個角色的使用性，同時也是結合許多人力與不同的專業，才能成就出一本教科書籍，大家都是抱持著為教育界奉獻的使命，來完成每一件事！期望未來，能繼續經由大家不斷努力，讓臺灣的教科書美學繼續提升下去。

→欣賞完整作品

涂設計 2020.1